SCIENCE PEDAGOGY 2

गिलास में क्या है ?

खाली है ,
कितने खाली बता रहे हैं ?

कुछ सोचने लगते हैं ,

हवा है ! एक दो बोलते हैं

हवा कैसे?

चुप्पी सी कक्षा में ........

ये तो हमने किया था ,याद करो

हाँ , गिलास को उल्टा पानी मे डुबोकर तिरछा करो,

(ज्यादा बच्चो की आवाज) बुलबुले निकलते हैं ....

.......

लेजर का आखिरी बिन्दू ही दिखता है ,
बीच की लाइट कैसे देखे ?

डेटोल की शीशी में था थोड़ा सा कुछ ,

आधे में पानी मिला दिया ,

और आधी बची शीशी में अगरबत्ती का धुआँ भर दिया ,

धुआँ वाले भाग पर लेजर डालने पर,

शीशी में लाइट दिखी ,
जो सीधी रेखा में जा रही थी ,

गिलास में पानी लिया ,

पेंसिल टेढ़ी दिखाई दी ,
समतल काँच का गुटका लिया ,

एक सिरे से तिरछे लेजर से लाइट डाली,
एक पेपर पर डाली गयी किरण ,समतल से पार निकली किरण को खींचा ,

दोनों एक सीध में नहीं थी ......

सभी ने समूह में बारी –बारी खुद भी किया

यही तो है प्रकाश का अपवर्तन ।

प्रिज्म से भी इंद्रधनुष बनाया ,

कक्षा में , कक्षा के बाहर ,

धूप में ,छाव में ,

दीवार पर ,कापी पर ......

कोण भी नापे ...

पहले वाला आपतन ,

दूसरे वाला अपवर्तन ......

ऐसे ही सरलता से सरस वार्तालाप से बच्चे विज्ञान को जी रहे थे , खुद से बाते  कर रहे थे , एक दूसरे से पूछ रहे थे, एक दूसरे की मदद कर रहे थे , संदर्भ व्यक्ति से भी बातचीत (थोड़ी कम ) कर रहे थे। संदर्भ व्यक्ति की अच्छी तैयारी, विषय की अच्छी समझ , सीखने के प्रवाह मे दखल ना करने से 47 बच्चो की जीवंत कक्षा चल रही थी।
यह एक आश्रम शाला की कक्षा थी , जहां अभी हाल में ही आर्च ने कार्य शुरू किया है। संवाद बच्चो को प्रश्नो के लिए उकसा रहा था , उन्हे जबाब की ओर इशारा करके रुक जा रहा था , जाना तो जबाब तक खुद ही पड़ रहा था हर एक को । जिनको जबाब मिल रहा था वो दूसरे को बता रहे थे , दूसरे से जबाब पाने पर ,खुद भी उसे करके देख रहे थे।

बच्चे खुले जेहन से अवलोकन कर रहे थे , कुछ कल्पना पिरो रहे थे , करके देख रहे थे , प्रश्नो को बदल रहे थे , खुद ही जबाब देकर , जबाब को तोल रहे थे , पहले जबाब मिलते ही नए सवाल मिल जा रहे थे, सुबह 10 बजे से शाम को 4:45 तक अनवरत यह सिलसिला चल रहा था। ( एक घंटे का भोजन अवकाश था )।

विज्ञान की सभी अवधारनाओं को कुछ ऐसे ही सीखने – सिखाने के दौर से गुजारने के उद्देश्य को लेकर एक केंद्र बनाने की योजना है, वो क्या प्रोयोग होंगे, उनके लिए जरूरी सामग्री , इन पर पुख्ता समझ बनाने के लिए संदर्भ सामग्री ,इसी केंद्र की परिकल्पना के इर्द –गिर्द दो दिनो  तक में सवाल –दर – सवाल करता जा रहा था , पूरी तन्मयता से मुझे सुना गया , मुझे दिशा दी गई , अपने अनुभवो को मुझसे साझा किया गया । कुछ E- सामग्री भी जमा कर ली है ,एकलव्य की बाल वैज्ञानिक और अन्य कुछ पुस्तके ले ली है, जो मेरे प्रयास में मदद कर रही होंगी , और विज्ञान कोई तालाब थोड़े ना है , ये तो सतत प्रवाह है , इसके साथ तो बहना ही होगा , जैसे – जैसे आगे बढ़ते जाएंगे ,नयी दिशा पर चलकर , रुककर ,मुड़कर .....चलते जायेंगे तो मंजिल पर पहुँच ही जायेंगे ,इस बात को ध्यान रखते हुए – साँझ होने से पहले।