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        Subject free elementary education   When we talk about how should be elementary education? First we keep it in mind following questions:- How does the child think? How does he speak? What are the process of his reasoning? As M. Cramaussel once truly remarked: “Thought in child is like a net-work of tangled threads, which may break at any moment if one tries to disentangle them.” For James, Flournoy and Dewey it was the dynamic and pragmatic tendency that counted; for Freud –it is psycho –analysis; for Durkheim the recognition of the role played by social life in the formation of individual mind. For Hall, Groos, Bint and the rest, genetic psychology propped up by a biological conception of the child. All above theories and work describe child and leads to subject free elementary education. The child need to space to learn from his mistakes,  can learn with his pace with his mood swings , in nut shell he can choose to learn. What is all about child desire from

मेला कभी मिलने –जुलने हल्ला-गुल्ला करने जलेबी खाने मस्ती करने खिलौने खरीदने तमाशा देखने हाँ , बस मेला ऐसा ही तो होता था , पर अब मेले बस किताबों , कहानियों   में रह गए थे , सच में कभी सामना हो भी जाये , तो वर्ष में मुश्किल से एक बार ही , खेल भी सिर्फ वो ही , जो सिखाये गए उनके अपने खेलो को जगह नहीं है हमारे स्कूलो में ..... फिर उन्हे मेले में बुलाया गया , कुछ अलग सा मेला खेल...... थे पर कुछ दूसरे किस्म के .... कुछ भाषा के खेल , कुछ गणित –विज्ञान के खेल उन्हे खेल –मार्ग द्वारा ज्ञान की दुनिया में ले जाया जा रहा था , पर उन्होने भी सब गतिविधियों में से खेल को ही चुना , वो खूब खेले –भाषा , गणित , विज्ञान मिट्टी से , कागज से .... वो खुश थे , वो और खेलना चाहते हैं , पर ये मेला बस एक दिन का ही था , फिर वही बस्ता , वही क्लास किताबों में सिमटी दुनिया , जो उनकी तो नहीं थी , वही शिक्षको की हिदायते , ये करो , ये मत करो वो खाली से पात्र .... नहीं समाएगा इसमे कुछ भी जैसे शिक्षक इसे भरना चाहते हैं उन्हें तो बस